Мы говорили о том, что такое общение, как можно общаться, с кем и с чем. Затем мы выяснили разные способы выражать друг другу радость при встрече, поздоровались руками, ногами, головами, носами, поцелуями... Затем выполнили упражнение "Снежный ком" на тему "Меня зовут..., я люблю...", и поиграли в игру "Магниты" - собирались в комнате с закрытыми глазами, включив свои внутренние магнитики.

Тут Ира Крайнер и предложила нам провести игру, объединяющую в себе две наши игры. Всем очень понравилось, и мы с удовольствием взяли её на вооружение :D Затем мы поиграли в игру "Водяной" - определяли друг друга на ощупь. Так и определилась тема нашего занятия - значение рук для общения. Мы рассмотрели наши руки, потрогали их, побеседовали о руках. А в итоге занятия нарисовали Родовое дерево из наших рук на листе ватмана, и украсили рисунок цветами, травкой и множеством солнышек. Кстати, рисовали мы гуашью, но не кисточкой, а пальчиками.

Такое вот вводное занятие получилось.

Мы выяснили, когда мы общаемся глазами, посмотрели в глаза друг другу. Сравнили, что в наших глазах общего, чем они отличаются. Тут я планировала вставить упражнение "Построиться по цвету глаз", но передумала. Как-то натужно шёл урок. Тогда я быстро перевела беседу в область приспособлений для глаз, и мы выполнили задание "Телескоп-микроскоп", ввязанное с темой предыдущего урока о природе - "Земля".

Затем мы долго играли в игру "Фотоаппарат". Затем я планировала провести небольшое упражнение - медитацию, полетать над землёй, но дети разыгрались, расшалились, и я ограничилась простым отдыхом для глаз с установкой "слушаем тишину квартиры".

Так закончилось наше второе занятие.